尚予暄

【摘要】核心素养的提出为高中英语教学提出了新的思考和要求，作为最有利于培养核心素养的学科之一，英语学习可以通过阅读和语境带动等诸多方式，实现文化认同、国际理解、人文底蕴、学会学习等诸多维度素养的培养。

【关键词】核心素养 阅读 语境带动

核心素养，即学生成功面对未来生活和自我实现的必备素养及品质，并非简单各门学科知识的总和，它是支撑“有文化教养的健全公民”形象的心智修炼或精神支柱。培养核心素养是实现学校教育价值的基础和核心，是新一轮课程改革的DNA。

20世纪60年代后期，美国、英国、澳大利亚等发达国家，先后掀起了以“能力为本”的教育改革。80年代后期，各国又启动了“标准为本”的教育改革，以保证最基本的基础教育质量。然而，随着时代的变迁，基于传统基本素养发展起来的能力标准的局限性逐渐暴露，知识和技能目标无法囊括新时代学生学习结果的期待和要求，在困境突围中催生了“核心素养”的思考和探索实践。日前，教育部公布了《中国学生发展核心素养（征求意见稿）》，为新一轮课程改革提供了依据和来源，“核心素养”随即成为基础教育关注的热词。

一、“英语是最有利于培养核心素养的学科之一”

“核心素养”的含义比“能力”的含义更宽泛，既包括传统教育领域的知识和能力，还包括学生的情感、态度、价值观。核心素养在不同课程中应该有具体的体现。作为外语学习的英语课程要承载核心素养体系中的“国际理解”功能，培养学生的全球视野和尊重差异的素养，以包容的情怀理解多元文化、人类共同命运等方面的认知和关切。……