杨帆

【摘要】目前，信息技术的飞速发展使得“慕课”、“翻转课堂”等新颖教学模式迅速蹿红，并受到全国各高校教师们的青睐。这一新型的教学模式冲击着中国传统的教学模式。从小学到大学，都在进行着“微课程”的制作及竞赛，以“翻转课堂”为主题的教学会议及研修活动更是层出不穷。许多地方正通过行政力量的推动，大面积的开展“翻转课堂”的教学实践。在区域教育发展过程中，慕课和翻转课堂确实具有一定的存在价值。在课下，教师将教学任务进行布置，通过微视频的播放和学习，可以更好的帮助学生理解教学内容、抓住重点，同时能够帮助学生进行一定量的训练，而这些都是不能完全通过课堂教学的计划、课堂教学时间来全部完成的。然而，慕课的自我发展真的有助于学校教学效果的提升吗？慕课自2013年以来，被全国各大高校运用的情况又是如何呢？如何创建慕课教学和传统课堂教学混合模式？这三个问题就是本文研究的主要问题。

【关键词】慕课 研究现状 混合教学模式

2015年4月教育部颁布《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》中，明确指出要“建设适合网络传播和教学活动的内容质量高、教学效果好的在线开放课程”。要保证在线开放课程的质量必须有与之相应的评价机制，没有相应的评价机制就没有真正意义上的网络学习，从某种程度上来说，学习评价式在线学习的关键和核心。

一、目前国内慕课使用情况、交互情况及学分认定方面的分析