郭丽

【摘要】在这个学生高度依赖网络的时代，要想改变传统的大学英语教学模式，可以把网络的优势发挥出来，而提高学生大学英语学习效率的关键是提高学生的自主学习能力。

【关键词】大学英语 自主学习 策略

一、自主学习的背景

我国绝大多数大学生在进入大学之前就已经学习了很长时间英语，有的学生甚至从幼儿园开始就参加了英语学习辅导班，然而，他们的大学英语水平却不容乐观，尤其是在普通的二，三本高校里面。以内蒙古科技大学包头医学院为例，目前，多数在校大学生没有自主学习英语的能力，只习惯于课堂满堂灌模式，完全依赖于教师，课下也只是勉强完成教师布置的书面作业，而对于需要探讨、交流的口语表达，口语展示作业很少能完成。绝大多数学生学习英语的目的就只是为了获得过级证书，完全不在乎英语语言能力的培养和提高。要想改变这个现状，就要改变学生的传统学习观念，提高学生的自主能动性。在这个学生高度依赖网络的时代，建立基于网络平台的大学生自主学习模式势在必行。

二、自主学习的理论基础

建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。由于学习是在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人的帮助即通过人际间的协作活动而实现的意义建构过程，因此建构主义学习理论认为“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素或四大属性。……