尤忆++张俊强++施文娥

摘要：纵观中国乃至全球建筑行业，BIM技术的应用大多以项目管理的形式出现在设计阶段与工程施工阶段，对于其在工程造价的应用却鲜有人探究。本文阐述了BIM技术的发展、应用对于当前造价行业产生的影响，分析市场行业影响在高校现有造价专业课程教学中的导向性，通过借鉴部分高校的经验，提出基于BIM的课程教学内容与方法的改进设想。

关键词：BIM技术；造价行业；造价专业课程教学

文章编号：1674-120X（2016）02-0060-02收稿日期：2015-10-14

作者简介：尤忆（1982—），女，浙江黄岩人，台州职业技术学院标力建筑工程学院讲师，研究方向：项目管理。

BIM（Building Information Modeling）的全称是 “建筑信息建模”。2002年，BIM概念由欧特克公司首次引入了中国市场。历经近12年的时间，中国的建筑行业正在经历着一场BIM的洗礼，但BIM技术在工程造价方面的应用却鲜有人探究。

一、BIM对传统造价行业的冲击 BIM是通过集成项目信息的收集、管理、交换、更新、存储过程和项目业务流程，为建设项目生命周期中的不同阶段、不同参与方提供及时、准确、足够的信息，支持不同项目阶段之间、不同项目参与方之间以及不同应用软件之间的信息交流和共享，以实现项目设计、施工、运营、维护效率和质量的提高，以及工程建设行业持续不断的行业生产力水平提升。这对传统建筑工程计量与计价形成了强烈的冲击。

1思维模式的转变

现有的工程造价模式是通过一些类似项目的历史指标数据结合可行性研究报告做项目估算；设计阶段用初步施工图结合概算指标得到一个设计概算；到招投标阶段，运用各种计量计价软件，建立算量模型，结合当地计价规范，得到施工图预算；在施工阶段记录过程中发生的变更、价差与索赔，通过对施工图预算的调整得到结算与决算的造价。整个过程其实是对各个零散数据的调用。而BIM系统则是在设计阶段就建立一个标准的建筑模型，模型信息完备，同时其工程对象之间具有逻辑关系，能相互自动关联，这能够自动修正或更新因为模型的某个对象或数据产生变化而导致的连锁变化。例如：设计中楼层的高度产生变化，与楼层关联的梁、板、墙柱面工程等都会自动地进行变更。因此在在项目实施的不同阶段，造价工程师们只需在模型里简单地进行修改、扩展和完善，就能得到相关的成果数据。工程完工后，还可以将模型中的标准部分保存到指标模型库中，为以后类似的项目造价使用与参考。

目前造价工作从全过程角度来看，多数采用Excel作为工具，只在做施工图预算阶段才使用算量、造价软件。基于BIM的建筑模型将会以一个平台的形式出现，集成多专业的造价信息。计算机自动、快速、完整地计算、汇总工程量，可减少造价咨询技术人员70%以上的时间，而且计算结果更加客观准确，算量结果误差率小于1%。同时造价工程师在这个平台中，录入各自专业的造价信息，问题与记录也以模型为基础在平台上进行沟通，从而减少重复建模以及沟通和确认问题所耗费的时间。

二、BIM技术对现有建筑工程计量与计价课程的完善与补充1以BIM三维模型为辅助教学手段，有效提高课程的教学效果

针对工程造价专业的技术核心课程——建筑工程计量与计价，本专业安排了120个学时，在这个学时中学生要完成一幢建筑物的定额计价与清单计价。专业相继开设的技术平台课程如建筑识图和土木施工技术等课程目前仍主要采用二维平面教学的教学方法，直观性较弱，空间想象力、感性认识不强的学生不易理解、掌握空间结构。而且每个任课老师授课互为独立，教学基于各课程教材，授课时没有一个共享平台或者一个核心，导致学生感觉所学知识零散、不系统。虽然在本专业三年的授课安排上，已经考虑到知识学习的递进及积聚效应。在建筑识图和建筑工程计量与计价中采用同一套相对简单的案例教学，并且在建筑工程计量与计价课程教学中已经开始利用算量软件的三维效果图来增强学生的空间感性认识。但是如果能够利用BIM系统的平台形式，在建筑识图和土木施工技术课程中引入三维模型，为本专业的课程教学提供信息共享平台，让学生认识各种构部件及内部构造布置，了解相关结构、构造知识，可以使学生的专业知识、空间认识能力在教学过程中得到螺旋提升，从而更好地完成后续课程的学习。

与国内主流独立建模的算量软件相比，BIM在工程算量评价标准中显示出很多优势，但暂时还存在一些问题（如表）。如果能够将BIM替换算量软件，合理地穿插进教学安排中，可以使学生掌握到前沿的技术，提高就业竞争力。

2实践教学的有机补充

建筑工程计量与计价课程是一门实践性很强的课程，从培养学生动手能力和综合素质出发，课程中的理论+实践远远满足不了工程实践能力的培养要求。专业一般都安排了实习、实训等实践教学环节，将该专业的学生在一定时间安排到各工地由相关技术人员或授课老师指导实习，以加强对施工工艺与步骤的熟悉与认知。但由于各个工程规模、进度、管理模式不一，学生很难在相对较短的时间内对工程形成完整的概念。同时，每年大量学生到工程现场实习，交通、住宿、工地安全成为学校和现场施工单位担心的问题。通过BIM技术中的虚拟施工、漫游检查为专业的生产环节实习提供了更为实际的工作环境，可很好地替代到现场实习。

本专业注重实践教学与实习基地的建设，与台州标力建设集团有深入的合作，依托标力建设集团的BIM系统，已在校内建立教学实验中心。可以通过合理的安排，进一步扩大教学实验中心在学生教学、实践中的作用，培养学生创新能力、动手能力。

我国于2011年将BIM列为建筑业“十二五”重点推广技术，在教学中合理使用BIM系统的优势，不但满足了工程造价专业学生的学习需求，同时也适应了社会发展、企业需求、教育创新的需要，为学生更好的就业提供了助力。

参考文献：

〖1〗米旭明基于BIM平台的工程造价管理课程教学研究〖J〗中国科技信息，2011，（16）：165.

〖2〗何关培BIM总论〖M〗北京：中国建筑工业出版社，2011.

〖3〗林庆BIM技术在工程造价咨询业的应用研究〖D〗广州：华南理工大学，2014.

〖4〗张春影，高平，汪茵，等 施工图设计阶段BIM模型的工程算量问题研究〖J〗建筑经济，2015，（8）：52—56.