王家林?侯丽杰

[摘 要]新课程标准的改革的自施行以来，初中的数学教学就面临着全新的机遇和挑战，广大初中数学教师积极致力于全新的数学教学方式与方法的创新与改善，以迎合新课改标准的要求以及学生的实际需求，本文将就新课改下初中数学教学方法的改革方式进行简单的分析与探究。

[关键词]新课改；初中数学；教学方法

新课程教学改革要求在课堂上一定要突出学生的主体地位，让学生成为课堂上真正的主人，数学教师要想达到新课标的要求，就必须在教学方式上进行全新的调整与改革，以下是笔者结合自己多年的初中数学教学经验提出的几点教学方式的改革办法，希望能供广大教师借鉴。

一、数学教师要成功激发学生学习数学的兴趣以及渴望

兴趣是最好的老师，评价教师的教学方式是否有效关键要看学生是否通过此种教学方式对数学产生了兴趣。我建议广大数学教师从以下几个方面来提高学生的学习兴趣：

1.重视教学的趣味性

数学教师在课堂教学的过程中，一定要注重自己教学的趣味性，用趣味来激起学生的学习兴趣，当前的初中数学课本中会穿插着一些诸如观察和探究等等板块，这是教师营造趣味性教学的重要时机，趣味性对于学生来说是有着非常强大的吸引力的，数学教师要激活起学生积极学习的心理取向，注重培养初中生的各种能力。

举例说明：在学习中心对称图形时，数学教师可以借助学生们都很熟悉的扑克牌来进行问题的引入，让学生们随意抽取其中的一张扑克牌，在记住这张牌之后再放回去，数学教师便可以把它顺利地找出来，教师一定要把其中的原因放到课程讲完之后再给予学生解答，这就让学生在悬念的诱惑之下，积极主动地参与到教学当中来。

2.教师要精心设置数学情境

要想激发学生的学习兴趣，另外一个非常重要的手段，就是数学教师要创设数学情境，精心巧妙地导入到数学教学内容当中。

举例说明：还是以中心对称图形的学习为例，数学教师在学习此章节之前，可以先让学生参与到一个游戏当中：两人共同在一本书的封皮上面投放硬币，直到放满为止，但是不允许重复堆放，最后一个放慢硬币的人便是胜利者，请同学们思考到底是应该先放硬币还是后放硬币能够取胜？同学们都争先恐后地想要参与到这个游戏当中来，但是对于这个问题的具体答案都始终百思不得其解，于是，这时便是数学教师引入中心对称知识的关键时机，学生们因为想知道问题的答案便会集中精力来对听教师的讲授。

二、数学教师要与生活实际紧密联系起来

众所周知，数学课本既没有语文课本那样诗情画意，也没有英语课本那样开放灵活，数学课本中更多的是一些较为抽象的数学概念以及数学图形，因此，数学教师仅仅依靠课本是很难激起学生的学习兴趣的，一定要寻找其他的方式，数学教师要将自己的教学与生活中的实际案例紧密联系起来。这样学生便可以通过生活案例来逐渐感悟到数学的基本概念与原理，同时也能对其有着更好的理解。

举例说明：对于刚刚入学的初一学生来说，对于新接触的几何是没有一个清楚的认识的，数学教师要想激发起学生对几何知识的学习兴趣，便可以提出类似于这样的问题：为什么自行车的轮胎是圆的，它为什么不可以是其他的形状，让学生对这个问题展开讨论，激起他们对几何学习的初步兴趣。

三、数学教师一定要保证自己的语言的生动以及有趣

在数学课堂上，要想成功保持住学生对数学的学习兴趣，教师一定要在自己的授课语言上下功夫，要让枯燥乏味的数学知识通过自己的语言转化与传达变得形象生动，让学生感受教师幽默风趣的教学风格，教师课堂上的语言生动有趣，形象具体，深入浅出，感染力强，会使学生有“如见其人”、“如闻其声”的身临其境的感觉，使学生的思维状态自然而然地进入数学思维环境，引起学生的兴趣，调动学生的积极性。

四、数学教师要寻找科学合理的教学模式，保证高质量的教学效果

传统教学模式下刻板单一的教学方式早就已经不能适当今初中生的学习需求了，因此，数学教师必须要积极致力于教学方式的改革，以满足现阶段的学生的学习需求，于是随之而来了一大批相对新颖与灵活的教学方式，比如先学后教、自主学习、小组合作、分层教学等等，每一种教学方式都有着自己的优势，但是数学教师绝对不能直接照搬其中的教学方式，一定要结合自己所带班级学生的实际学习情况，对其进行有针对性的完善工作之后，再运用到自己的教学当中来，比如我之前在数学教学中所倡导的兵教兵的学习方式，其本质就是学生与学生之间的相互帮助学习的模式，其实际的操作如下所述：

当前的初中生班级中，中下等成绩的学生数量很多，如果完全依靠教师一个人来进行辅导是很难完成的，教师的工作负担也是非常重的，因此，我会从我所带的班级中找几个学习成绩较好的学生来帮助我完成对于中下等学生的学习辅导工作，这些学生便成为了我精心挑选的上等兵。

我会根据班级内所有学生的学习成绩将学生共划分为三个层次，即A、B、C三层，然后让他们按1：2：1自由组合，分成若干个小组，每组编排一个排头兵作为组长。

在上课之前，我会将精心设计的导学案发放到学生手中，关于导学案的板块是非i鹅肠丰富的，同时其作用也会很重要，其中不仅仅包括我要进详细讲解的例题，还有一些基础达标题，主要是选择和填空题，以便教师能在课内批改、反馈，注意控制题量和难度，尽量能在一节课内完成；能力提高题主要是拓展思维训练，数量不宜多。

五、结语

综上所述，新课改的施行，对于初中数学教学以及数学教师来说，不仅仅是严峻的挑战，更是非常珍贵的机遇，作为数学教师，一定要从自身所在学校、所带学生的实际情况出发，在保证不悖新课标的理念要求下，具体问题具体分析，注重提升数学课堂的教学效果，提高学生的学习效率。

参考文献：

[1]张晓霞. 《读写算：教育教学研究》 - 2015新课程改革下提升初中数学教学效果的途径分析.

[2]张晓英 .《东方教育》 - 2014新课改背景下初中数学教学方法探析.

[3]施崇鸿 .《中学课程辅导：教师教育》 - 2014新课程下初中数学教学方法的创新分析.