胡志强

摘 要：本文通过阐述电动机控制线路教学模式的设计，以任务驱动为主线，结合生产实际的例子，运用直观教学、互动教学方法，采用一体化教学模式，引导学生积极参与，调动学生的学习兴趣，从而更有效地发挥学生的主体作用，提高学生的职业技能。

关键词：教学设计；一体化教学；任务驱动

一、学情分析

中等职业学校学生基础普遍较薄弱，学生的主动学习性差，大部分学生没有形成良好的学习习惯。进入职中后，对系统的专业理论知识学习能力有限。另外，现代人的心理普通表现得较急功近利。针对学生的实际情况，结合学校的实际设备情况，我们尝试将理论与实习教学相结合，打破原来的教材规划，采用教学做一体化教学模式，旨在提高学生的学习兴趣和自主学习能力。

二、教学做一体化教学模式的含义

所谓教学做一体化教学模式，就是将专业理论课和实习课有机结合一起，边教边做，边学边做，学生学的过程也就是做的过程，教师教完了，学生也学会如何操作了。教学做一体化模式强调充分发挥教师的主导作用，注重培养学生的动手能力，突出教学内容和教学方法的应用性、综合性、实践性和先进性，利于全程构建素质和技能培养框架，丰富课堂教学和实践教学环节，提高教学质量。

三、改革传统教学模式，进行教学做一体化教学

1.教材分析

电动机控制线路课程是中等职业技术学校机电专业一门专业基础课，要求学生通过学习，掌握基本控制线路的安装、检测、维修、设计，进而掌握生产机械的故障维修。……