于华丽

摘 要：随着信息的飞速发展，教学模式也在不断转变，“翻转课堂教学模式”应运而生。这种新型的课堂教学模式是指教师利用现有的视频、网络和智能软件等信息技术，营造良好的学习环境，进而对学习者的学习行为进行持续性的诱导、评价和支持，从而颠覆传统课堂。

关键词：信息技术；翻转课堂；数学教学

翻转课堂起源于美国，经过教学改革的发起人孟加拉裔美国人萨尔曼·可汗用低成本制作教学视频的探索和科罗拉多州林地公园高中的两位化学教师乔纳森·伯尔曼和亚伦·萨姆斯颠覆传统课堂使用屏幕捕捉软件录制演示文稿的播放和讲解的大胆尝试，因其意想不到的教学成效很快在美国很被推崇，流行全球。从2011年以来，中国学校受到了翻转课堂的影响，都纷纷参与到关于翻转课堂教学模式的教学实践，引起了新一轮的教学改革的热潮。

一、实现数学翻转课堂教学需要信息技术的支撑

信息技术能产生图文并茂、丰富多彩的人机交互方式，有利于小学数学教学目标的实现，可以有效激发学生的学习兴趣，从而产生学习动机，实现教学导向功能。数学课程与信息技术的整合，体现了以“教师为主导，学生为主体”的教学理念，利用信息技术的优势，创设具有丰富性、开放性的教学环境，使以学生为中心的教学方法得以实现，使学生通过多种交互活动学习数学，爱上数学。

翻转课堂不同于传统的教学模式，它是将传统教学中的“课中环节和课后环节”变为“课前环节和课中环节”的一种教学模式。……