宋雪珂

[摘要]国家已经从顶层设计层面制定了“互联网+”发展战略，互联网已经渗透到各行各业。“互联网+”教育就是指在线网络教育平台的构建，相对于传统教育来说网络教育具备一些新特点，这些新的特点对网络教育下的教师来说既是机遇又是挑战。网络教育有利于发挥教师的创造性，为教师实现自我价值提供了更广阔的平台；但也对教师传统的权威地位提出挑战，对教学能力要求更高。传统的教师角色已经不适应新的教育模式，应重塑教师角色以适应网络教育对教师的新要求。

[关键词]互联网+；网络教育；教师角色

[中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2016）08-0012-02

doi；10.3969/j.issn.1671-5918.2016.08.006[本刊网址]http；//www.hbxb.net

十二届全国人大三次会议上，李克强总理在政府工作报告中首次提出“互联网+”行动计划，这是首次从顶层设计层面制定国家的“互联网+”发展战略。“互联网+”是个新词汇，但它并不是一个新事物，互联网已经改变了我们的生活方式。以前的互联网只是一个工具，现在的互联网正日益提到国家发展引擎的高度。关于“互联网+”的意义学界阐述的人有很多，但是至今没有确切的关于“互联网+”的定义。普遍的共识就是“互联网+”，加的是三百六十行、各行各业，主要以第三业为主，还渗透着第一产业和第二产业。例如，互联网加传统集市形成了淘宝，互联网加银行形成了支付宝，互联网加二手交易市场形成了58同城。各个传统产业与互联网的联合使市场更大，效率更高。互联网的迅速发展和辉煌成就已经验证了互联网的应用已经是大势所趋。……