杨志刚

【摘要】我校深入了心理因素对学生成绩的影响因素分析，本文以我校高三的男女生英语成绩的差异初步的得出两性学习的性别差异对学习的影响，特别是在语言学习的影响，我校的研究引起不少教育者学者的关注。性别差异的研究蕴藏着巨大的教育教学潜能。

【关键词】英语学习 高中生 性别差异

通过调查分析得出高中学生在英语学习方面的具体性别差异，更好的结合性别差异指导教学，本文分析了诸城一中2010级高三下学期期末考试成绩数据。本文对实验中学高三的五个班级的男女生的几次主要考试的英语成绩进行分析比较，得出实验中学高三男生女生的英语成绩的平均分、及格率和优秀率的统计分析。本次调查研究分文理科两组选用的班级为2010级高三文科12个平行班680人（其中男生229人，女生441人）、理科10个平行班537人（其中男生343人，女生194人）。调查结果如下表：

文科组：

以120分为优秀生标准，共有20名，其中男生7名，占男生比例的3%；女生13名，占女生比例的2.9%。

以总成绩573分为优秀生标准，共有44名，其中男生16名，占男生比例为6.9%；女生28名，占女生比例为6.3%。

以总成绩505分为及格标准，共有145名，其中男生43名，占男生比例为18.8%；女生102名，占女生比例为23.1%。

理科组：

以115分为优秀生标准，共有60名，其中男生36人，占男生比例的10.5%；女生24人，占女生比例的12.4%。

以总成绩582分为优秀生标准，共有102名，其中男生67名，占男生比例为19.5%；女生35名，占女生比例为18%。

以总成绩495分为及格标准，共有311名，其中男生195名，占男生比例为56.9%；……