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中等职业学校英语教学中的情感因素研究

2016-07-20王龙

校园英语·下旬 2016年6期
关键词:情感因素中职学校英语教学

王龙

【摘要】随着社会经济的快速发展,人们教育水平的不断提高,对教育质量的要求也在不断的提高着。教育者对于教育的研究早已经深入到了人的精神层面,开始深度的关注人的精神世界和情感需求。中等职业学校的英语教学肩负着为国家培养英语人才的重任,需要对教学质量有更为细致的要求。对教学情感因素的研究是改善教学质量的根本保证。本文从中等职业学校的英语教学现状出发,对情感因素在英语教学中的作用进行深入的探讨和研究。

【关键词】中职学校 英语教学 情感因素

前言

在语言教学中,情感一直是一个不能够忽视的重要因素。每年,对于教学活动中情感因素的研究都在不断的深入着。而英语作为一门与情感联系较为紧密的学科,尤其需要对这样的研究特别重视。中等职业学校学生的英语基础普遍较差,要提高他们的精神水平,除了不断的提高授课质量,还要从情感上下文章,让学生从情感上接受英语教学,愿意进行英语的学习。

一、中等职业学校英语教学现状

我国的中职学校一致致力于为我国培养高素质的应用型人才,在当前国际交往日益加深的形势下,英语是一门重要的技能,需要我们重视起来。但是目前我国的中职英语教学无法令人满意。学生的英语基础较差,思想上不够重视,教师的授课水平和教育热情也面临着严重的考验。

二、情感的概念、特征与功能

所谓情感是人类特有的一种心理现象,又有理智性、社会性的特征。情感包括的感念非常广泛,人产生的所有心理活动都可以归入情感之中,比如学生的学习兴趣,对于某一门学科的好恶。情感具有移情的功能,可以进行思想、意愿的传达。研究情感因素对于英语教学有着十分重要的作用。

三、情感与英语课程的关系

1.语言具有情感功能。语言本身除了进行必要的沟通和信息传递之外,本身就有交流感情的固有功能。因此,我们学习语言的行为本身实际上就是在学习一种情感的表达方式。合理的使用语言能够让我们与他们进行情感的沟通,增进互相之间的友谊。与其他学科相比,英语教学与情感的联系是最紧密的。

2.情感态度对语言学习和记忆的影响。情感在很大程度上影响了一个人的潜能发挥。如果一个人抱着积极的情感来学习英语,那么就会事半功倍,记忆里也会得到提高。如果一个人抱着消极的情感来学习英语,那么就会事倍功半,记忆力也会减退。学习英语,需要学生和教师保持着良好的心态和情绪。

3.情感与认知的密切关系。人类在对周围的事物进行认知的时候无疑是带着强烈的情感的,这使得情感与认知紧密联系。学生在学习英语的时候,对待英语的认知也有情感的影子。对于情感因素的控制能够有效的影响到学生对于英语的认知效率,显著的改变英语学习质量。所以,我们要在英语教学中重视情感因素。

四、英语教学中的情感因素及作用

1.教材蕴含的情感因素。中等职业学校专用的英语教材本身就带有情感因素。这种情感因素来源于其取材的广泛,许多教学内容来源于学生的日常生活之中,能够唤起人心中的共鸣。教师在教学过程中可以引导学生发现这种情感,辅助教学活动。

2.教师的情感因素。教师是课堂的主导者,是学生学习的引路人,教师的情感因素对于课堂教学质量的影响是非常大的。教师在授课的过程中,心理情感会不自觉的流露出来,被学生捕捉到,进而影响学生的情感。

3.学生的情感因素。学生是学习的主体,学生的情感因素直接影响甚至决定了学习的效果。学生的情感主要体现在以下几个方面。首先是学习的动机,学生的学习动机决定了学生的学习热情。第二是自尊心,这是许多学生努力学习的驱动力。第三是焦虑,学生的焦虑让他们主动加强学习。另外,学生内向或外向的个性也是重要的影响因素。

五、情感因素对中等职业学校英语教学的启示

1.热爱本职工作,提高自身修养。针对情感因素对中等职业学校英语教学的影响,教师应当在情感方面继续加强自己。首先教师要热爱本职工作,只有热爱自己的工作才能有动力不断的在工作方面提升自己,加强自我修养。让敬业精神始终指导者英语教师的工作,以饱满的热情投入到教学中去。

2.热爱学生,建立良好的师生情感。教师与学生的情感交流直接影响了学生的学习热情,也影响了教师的授课难度。所以,教师要与学生建立良性的感情互动,要热爱学生,并且让学生能够感受到教师给他们的爱。而且,这种爱要一视同仁,不管学生的学成绩如何。

3.激发学习动机,培养学习兴趣。兴趣是最好的老师,在教学中,教师要始终注意引导学生,培养兴趣。让学生能够对英语产生兴趣,感觉到英语的重要性。只有学习兴趣上来了英语成绩才可能有起色。

结论:情感因素对于中等职业学校的英语教学有着十分重要的作用,需要引起所有英语教育工作者的重视。本文首先介绍了中等职业学校英语教学的现状,然后分析了情感因素对英语教学的影响和启示,指出了情感因素发挥的作用。

参考文献:

[1]韦翠霞.广西部分中等职业学校英语教学现状调查分析及对策探讨[D].广西师范大学,2008.

[2]刘瑾.内容依托教学(CBI)理念在中等职业学校药学英语教学中的应用研究[D].上海师范大学,2012.

[3]孙晓瑜.信息技术环境下中职英语教学中调动学生非智力因素的实践研究[D].首都师范大学,2007.

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