钟海平 邱建维 郝晓红

【摘要】我国康复治疗职业教育起步较晚，没有成功的办学经验，特别是老龄化大潮下对老年和残疾人康复人才培养及与之相关的课程设置更是近年所面对的难题，究竟以什么为核心作为课程设置的依据值得探讨。本文通过老龄化社会老年康复的特点，康复职业能力及职业能力要素的理解，提出康复治疗技术人才培养课程设置体系要以职业能力培养为核心，并就实现这一体系所要面对的问题作一思考，认为只要科学整合职业教育教学资源，合理配置课程、教材和师资，培养适应老龄化社会需求的高技能康复人才应该是可行的。

【关键词】老年和残疾人 康复治疗 职业能力 课程设置

【基金项目】浙江特殊教育职业学院校级课题：老年与残疾人康复职业能力培养与课程设置研究（项目编号XKY2015-4）。

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0013-02

随着我国人口老龄化的快速进程，残疾人整体数量以及工伤发病率的增加，社会对康复医疗的需求急剧上升。目前医疗的康复资源覆盖面小，专业康复治疗技术人员缺乏，造成80%需要康复的人群得不到康复治疗。为适应社会急需康复群体快速增长及老年和残疾人迫切需要改善生活质量并回归社会的需求，我们学校开设了康复治疗技术老年和残疾人康复专业，以培养老年和残疾人高级康复治疗人才。

1.康复治疗技术课程设置与依据

我国康复职业教育起步较晚，没有成功的办学经验，课程体系多借用大学本科教育学科式的课程设置模式，这种模式虽然有利于学生奠定比较扎实的理论基础，但却忽视从事职业工作所需要的各种职业活动能力培养。……