徐淑娟

[摘要]作为一名班主任，除了要教给学生科学文化知识外，更重要的是教会学生做人的道理。通过优美的环境熏陶学生，用爱心呵护学生，以表扬激励学生，举行活动启发学生，开展合作锻炼学生，营造良好的班集体氛围，使学生不断地自我约束、自我提高，在班级这个大家庭中快乐、健康地成长，既学到知识，又学会做人。

[关键词]科学文化；做人；集体氛围；成长

对于小学班主任这项工作，有人说：“只要你肯真心付出，用真挚的爱去培育，耐心去雕琢，一定会盛开出娇艳的花朵。”的确，作为班主任，除了要教给学生科学文化知识外，更重要的是教给学生做人的道理。良好的班集体如同一个温暖的大家庭，让学生在教师的关爱下健康、快乐地成长。

一、用环境熏陶学生

苏霍姆林斯基说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。”教室是学生学习、生活的主要场所，是师生情感交流的地方。整洁、明亮、温馨的教室环境可以激发学生的情感，陶冶学生的情操，给人以启迪教育。因此，班级文化建设应先抓好教室的环境布置，用环境熏陶学生，给学生以美的享受和催人向上的感觉，使其人格在潜移默化得到陶冶和升华。

首先，发挥班级墙壁的作用。在墙壁上张贴班级警示语。例如将“入班即静，入座即学”作为本班的班级警示语，主要是针对小学生自我约束能力弱的特点，利用此警示语提醒学生在教室里一定要肃静，以免打扰其他人的学习。……