连浩

[摘要]班主任对待后进生的态度，是师生关系优劣的一个显著标志。在学校教育中，要正确对待和尊重后进生，多给他们鼓励，使他们克服自卑心理，获得克服困难的勇气和自信；要真诚爱护后进生，让他们感受到教师的亲和力，喜欢与教师亲近、交流，吐露心声；要经常与科任教师加强联系，了解后进生的学习情况，及时为他们“开小灶”，指导学习方法，提高他们的学习成绩；要在深入调查了解的基础上，针对每一个后进生的年龄、性别、性格特点等寻找教育的突破口，并选择灵活有效的教育措施，打开后进生的心灵之锁，促进后进生转化。

[关键词]后进生；闪光点；树立自信；耐心教导

新课程标准指出，课程要促进每一个学生身心的健康发展，培养良好的品德；基础教育要满足每个学生终身发展的需要，使学生获得全面、持续、和谐的发展。但是，令人忧虑的是后进生问题始终是教育工作者比较棘手的问题，是制约教育质量提高的痼疾。那么，如何转化后进生呢？现就此问题谈谈自己的粗浅认识。

一、尊重后进生，用爱感化和鼓励

前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过：“自尊是青少年心理最敏感的角落，是学生学习的潜在力量，是前进的动力，是向上的能源，是高尚纯洁的心理品质。”对待后进生，我们首先应该尊重他们，通过换位思考去体会他们内心的感受。其实后进生的内心比较脆弱，教师在批评指正他们的错误时只要稍微出言不慎就会伤害他们的自尊心，导致他们的逆反心理越来越强，甚至破罐子破摔，课堂上与教师对抗。……