董筱婷

2016年12月6日，2015年PISA测试结果公布，新加坡学生力压群雄，整体表现获得测试的第一名，日本、爱沙尼亚、中国台北、芬兰紧跟其后。可以想象的是，在接下来的时间里，PISA测试及其结果分析将成为2016年世界各国教育界的一场“年末狂欢”。

通过全球范围的大规模评估，PISA试图告诉大家——什么是世界一流的教育体系，什么是成功的学校教育经验，具有全球竞争力的学生应该是什么样的表现。

进入21世纪以来，随着全球化进程的加速，提升教育国际竞争力成为各国教育改革的战略目标。加上不断涌现的国际标准化测试的推动（除PISA之外，还有国际阅读素养测试PIRLS，以及国际数学和科学测试TIMSS），各国对教育质量比较、学生学业表现体现出前所未有的重视。此外，审视时代需求，教育需要回应世界变化的新趋势和新要求，需要培养“适应未来社会的人”这都给各国教育提出了新的挑战。

练好教育“基本功”，避免学业失败

2016年7月5日，英国教育部公布了小学3～6年级（7～11岁），即英国小学关键阶段2（Key Stage2）的学生考试成绩。其中，备受关注的是其中的数学考试。

在2014年开始的最新一轮英国课程改革中，数学课程的学习标准和考试发生了重要变化。新课程目标指出，基础知识的掌握是创造能力养成的基础，因此，此次改革重点是注重学生基础知识的夯实和基本能力的训练，提高核心课程（英语、数学、科学）的学习要求和难度系数，强调让学生能够掌握学科“核心概念”，这显然与英国原来的学科教学理念大为不同。……