杨琼英

在“教育家办学”的呼声中，我回顾任校长十余年所走过的道路，思考我心目中“教育家型校长”的特质及其成长路径，我认为“教育家型校长”不是让苏霍姆林斯基、蔡元培、陶行知等教育家“复活与再生”，而是能够学习、践行并丰富他们作为教育家所具有的崇高品质、先进思想与伟大精神。

由于地域、环境、机遇等客观原因，很多人也许努力一生也无法成为公认的教育家，但这并不重要，关键在于你是否努力去学习做一名教育家型校长，是否努力使自己拥有教育家一样的情怀并按照教育家的思想境界去办学。

要做“教育家型校长”，首先应当了解“教育家型校长”应具备的条件，这就是：熟悉教育规律，具有高远的教育理想、鲜明的教育思想、执着的教育追求、渊博的教育知识、丰富的教育经历、卓有成效的教育实践、广泛深刻的教育影响等，这些都需要我们不断领悟和传承。同时，每一个“教育家型校长”又应当有自己的個性、特质和独有的风格。

我认为，作为一名教育家型校长，既要有博采众长的世界眼光、开阔的视野，更要梳理与熟悉教育教学中的中国经验、优秀的传统文化，使自己在教育理论或教育实践上有创见、有贡献、有影响。要把学生作为一个丰富、完整的人来关爱和教育，把教育视为一种神圣事业和社会责任，懂得教育规律，把独到的教育思想化为每一个具体的设计和行为，创造性地从事教育工作。

构建与本校实际相适应的校园文化，是“教育家型校长”的一门必修课