周刘波

《巴渝文化探究》是重庆巴蜀中学的校本课程，课程挖掘巴渝地区的历史沿革、历史遗存、历史人物、文学艺术、文化精神等传统文化资源，构建具有实践性、体验性、探究性学习过程，以增强学生对中华传统文化的理解和认同。

经过5年的不断锤炼，今天看来，这门课程从学生身边的传统文化资源出发，努力解决传统文化教育的落地问题，入脑走心，提升了传统文化教育的效果。

搭好课程框架，明确内容选择

从本地区传统文化特色出发开发和实施《巴渝文化探究》校本课程，这一决定是基于全面、辩证地理解中华传统文化基础上作出的。在选择中华传统文化教育课程内容时，我们在“扬弃”的基础上，确定了内容选择的“三个结合”原则：结合重庆本地传统文化的地域特色，结合学生的生活实际，结合青少年的认知规律。

本地传统文化资源主要是指扎根本土、世代传承、有民族特色、更具地域特色的传统文化。巴渝文化起源于巴文化，是长江上游地区最富有鲜明个性的民族文化之一，也包括当代重庆人在继承基础上对文化的新发展。

但在具体操作层面，围绕巴渝文化主题，选择什么样的课程内容，研发有实践价值、推广性强的系列校本课程？经过反复考量和论证，我们确定了《巴渝文化探究》课程框架，如图。

具体而言：《巴渝历史沿革》板块旨在展现巴渝地区在政治、经济和文化等方面发展的基本进程，让学生了解巴渝地区历史发展的基本脉络；……