刘菁菁

【摘 要】孩子们升入三年级，语言文字的运用要求日益提高。而且三年级是孩子们写好作文的关键时期，作为一名三年级的语文教师，我们要善于运用各种方式来激发孩子们写作的情感：以画入“情”、 借景生“情”、 演中悟“情”、 以赛激“情”。从而让孩子们乐于写作、爱上写作，写出真正意义上的“作好文”。

【关键词】激“情” 入画 观察 创新

“读好书，作好文”一直是我们教育孩子的嘴边话。短短的六个字，包含着说不尽的内容。而能够“作好文”也是当今孩子比较向往的事情之一。小学三年级是习作的起步阶段，既是低年级看图说话、写话的延续，又是高年级作文训练的准备，这具有承上启下作用的关键时刻，作为一名三年级的语文老师，我们要怎样来引导孩子们“作好文”呢？古人说：“缀文者，情动而辞发。”情动，辞才发；情不动，辞难发。今天我仅从一个“情”字出发，来谈谈我的做法。

一、调动兴趣，以画入“情”

有趣的一景一物，都可入画。画画对学生来说，有基础有趣味，容易抓住特点，画好后再写写画的意思，用画画的乐趣消除作文的枯燥，长期训练，就能使画画与作文相得益彰、图文并茂。苏教版语文三年级（上）就安排有先画后写的练习。课上，我根据《习作3》的写话要求，尝试了融画画、说话、写作于一体的训练。我先模仿书上的图画在黑板上画了一幅简笔画，说：“这是一片茂密的森林，清澈的小溪在林中穿过，请你动脑筋想一想图上画的是什么季节？然后，请你在图中添上几种动物（画或贴都行），天上、地上、水中都可以添，最后给整幅图涂上颜色。……