徐雯雯

【摘 要】语文是用语言和文字指引孩子学会发现真善美，分辨假恶丑，从书中去看世界。作为引路人，老师必须把握在课堂的四十分钟之内让孩子有效的掌握这一课所要求完成的目标，把握重难点。而低年级几乎没有什么深度可言，以识字、写字和朗读为重点，学生注意力不集中，不怎么配合老师，教学中可呈现的亮点又太少。如何把握课堂，吸引孩子对教学的注意，是所有低年级语文老师的一大难题。因此，在语文课堂教学中，趣味是必不可少的一个要素，它能使学生迅速进入状态，调节氛围，保证课堂有效的进行，激发情感。

【关键词】趣味 导入 朗读 评价

低年级的孩子好动、表现欲强，对任何事物都充满好奇和疑问，他们常常因想要证明自己的能干或是吸引老师的注意而大胆发言，天真活泼、敢言敢怒的性格特点常常会是课堂的干扰点，但是如果你的课堂可以激发孩子的童真童趣，可以聚焦孩子的目光，让他们时时刻刻跟着你的脚步走，不就是一节成功的语文课吗？那么，如何让低年级的语文课堂趣味丛生呢？

一、导入要精彩，趣味吸引眼球

“好的开始是成功的一半”，低年级的学生开始真正意义上的走进课堂，汲取知识。良好的导入可以吸引孩子的眼球，激发孩子的求知欲，渲染课堂氛围，增强对语文学习的兴趣。导入的方法可以是多种多样。

1.故事导入

故事这一文学形式生动有趣，对低年级儿童具有特别的吸引力。教学拼音前，我们可以根据教学内容的需要，选读或编说与教学活动密切相关的故事，以引起学生兴趣，激发学习动力。……