张晓文（西北师范大学教育学院，甘肃兰州730070）



生态视域下班级文化的生态内涵、特征和功能

张晓文
（西北师范大学教育学院，甘肃兰州730070）

［摘 要］把生态学原理和方法运用到教育研究领域，对班级文化的生态建设具有方法论意义。班级文化生态系统是教育生态系统的子系统，由班级自然生态环境、社会生态环境和规范生态环境构成，具有平衡与失衡之间的可持续性、适应与发展之间的和谐性、共生与竞争之间的创造性、环境与师生之间的主体性等生态特征。班级生态文化在班级生态环境中发挥着四种功能：教育濡化功能、协同创新功能、主体个性化功能、进化规范功能。

［关键词］教育生态系统 班级文化 生态特征 功能

［DOI］10.13980/j.cnki.xdjykx.2016.04.025

在社会生态系统中，文化是一个独特的构成要素。作为人类长期生活实践活动的积淀成果，文化渗透于各个社会子系统之中。特别是在教育生态系统中，文化是教育教学过程中的教育资料的构成要素［1］。学校文化生态系统是教育生态系统的一个子系统，因此，班级文化生态系统是学校文化生态系统中的更小子系统。伴随着我国教育事业的飞速发展，教育问题和危机也在不断涌现，社会现实和教育面临的挑战让我们不得不用全新的视角和研究方法来解决教育中存在的问题。班级文化是教育问题的一面镜子，对其建设必须予以重新审视，有必要运用系统观、联系观、平衡观、动态观等观念重新思考班级文化建设中的生态环境和以及生态主体各要素之间的内在关系。……