赵梅华

习题是学生实践活动的重要形式，它既可以作为学生理解和巩固知识、提升科学素养、发展创新精神的重要载体，又可以作为物理与社会链接的桥梁，促进知识向能力的有效转化.义务教育教科书物理8年级2012版、9年级2013版 （上海科技出版社）新教材与旧教材2001版物理8年级、9年级2002版（上海科技出版社）课后作业习题相比有明显的改动，且课后每节作业习题适量增加了，每章结束加设了本章作业习题.笔者就新旧教材中课后习题进行了对比分析，在此基础上提出了教学建议，以供同行商榷.

1新版教材习题数量的对比

与旧教材相比，新版教材每节课后作业习题量增加了，每章结束加设了本章作业习题，以《了解电路》这章为例，新旧版教材章节结构名称一样，共五节，内容及知识点大致相同，但新教材中每节课后作业由原来旧教材中的3到4个习题增加为平均5个习题，旧教材全章共18个习题，新教材全章却是24个习题加本章作业7个习题共31个习题，习题量明显增加，其它章节也如此.

2新旧教材习题的选题内容对比

2.1新版教材习题的选择相比于旧教材，题型丰富，更重视知识的形成过程，体现了新课程重视过程与方法的教育目标

尤其是让学生经历科学探究过程，这样更有助于学生充分认识科学探究的意义，并且尝试应用科学探究的方法研究物理问题和验证物理规律.据实验情景及数据分析作答，减少了主观文字简述的量.

例如：旧教材中科学探究：摩擦力课后作业习题如下：