王华

[摘 要] 计算机辅助教学（CAI）在高中数学课堂中得到了广泛的应用，那么如何让它更有利于发展学生的创造性思维，构建计算机辅助教学特有的教学模式，本文采用等组折中控制前后测实验法对高一学生进行了实验研究，从计算机辅助教学的几个特性分析了实验结果，得到了一些反思.

[关键词] 计算机辅助教学；创造性思维；实验研究

在高中数学新课程标准推广的近几年，计算机辅助教学（CAI）已在各校的高中数学课堂中广泛的应用，它打破了原有的粉笔加黑板的传统数学教学方式，引起了课堂内容的变革. 但计算机辅助教学除了改革高中数学课堂的教学模式，它对高中学生的数学创造性思维是否有影响，是否有利于学生创造性思维的发展以及在教学实验的实践中不断积累计算机辅助教学的教学资料，逐步构建计算机辅助教学的教学模式，为其在校内乃至更大的范围的推广积累经验. 带着这两个目的，笔者对2014届高一新生进行了调查研究.

前期准备

本课题的研究方法为实验法.实验假设为计算机辅助教学有助于高一学生创造性思维的发展. 实验设计采用等组折中控制前后测实验法. 实验对象为14届高一新生，将其随机分派编班后，随机抽出两个班，其一为实验班（高一1班），其二为控制班（高一7班）. 实验因子为计算机辅助数学教学. 本实验的测量工具采用自编的数学创造性思维检测题.

本课题研究的理论基……