陈晓园

随着新课程改革的日益深入，初中体育教学也积极实行新课程改革，不仅更加关注学生的素质教育和综合发展，也更加重视探究学生在学习过程中的情绪状态，挖掘影响学生学习的内在因素。基于初中生体育学习过程中产生的不良情绪，教师既要看到现象的普遍性，又要看到其特殊性，全面综合地提出解决对策。

体育教学旨在教会学生如何保持自身的健康状态，而人的健康通常包括身体健康和心理健康。从当前的体育教学实践来看，体育教师片面地强调学生的身体健康，忽略了学生的心理健康，导致学生在体育学习过程中产生了不良情绪，严重影响到学习效果。为此，初中体育教师要格外重视学生在体育学习时的状态，及时有效地疏导学生的不良情绪。

一、初中体育教学中学生产生不良情绪的原因

在初中体育教学过程中，学生产生不良情绪的原因是多方面的，不能一概而论。要制订具有实效的解决对策，教师必须深刻剖析造成学生不良情绪的外因和内因，然后对症下药，才能确保解决对策的针对性和有效性。

1.教学语言失当

在教学过程中，部分教师以粗暴的方式和学生进行互动，影响了学生的学习积极性。因为教师不能全面理解所有学生的实际情况，所以在批评教育过程中容易有失公允，导致学生心理失衡，影响学习效果。

2.教学设备匮乏

一直以来，初中体育学科处于边缘地位，学校硬件投入较少，教学设备匮乏，难以对学生产生足够的吸引力。……