杨爱莲

《美术新课程标准》提出：“小学美术教学是学校进行‘美育的重要途径，在素质教育过程中起着不可替代的作用。”在美术教学中，教师要关注学生的心理，引导学生利用绘画工具和材料来展现自己的思想和情感。

一、结合实物，引导学生从多角度观察

小学生大多好动，生硬的讲授难以集中他们的注意力。在教学过程中，教师可以利用学生的心理特点，用更直观的方式进行教授，如结合实物辅助教学，培养学生的观察力，让学生从多个角度观察实物，找到其中特点，然后开始绘画。

在教学《圆圆的世界》时，教师可以收集一些常见的生活物品，如棒球、碗、茶杯等展示给学生，让学生通过不同的方位来观察这些物品，并尝试找出从哪个角度看这些物品是圆的。在观察的过程中，学生会发现棒球从任何角度看都是圆的，但是碗和茶杯只有从上往下俯视时才是圆的。由此，学生感受到从不同的角度观察物体，得到的答案可能是不一样。教师还可以利用多媒体投影仪，给学生展示更多的圆形，开阔学生的视野。随后，教师可以让学生想一想还有哪些物品是圆形的，并尝试用画笔把它们画出来，比一比谁画得最有创意。实物的启发大大激发了学生的想象力，有的学生画了青草上圆形的露珠，有的学生画了圆圆的星球……学生们画出了自己心中的圆。

二、示范绘画，强调重点和难点

演示教学法是小学美术教师常用的教学方法，由于小学生模仿能力强，所以教师可以利用学生的这一特点进行绘画示范，让学生在观察教师的绘画技巧之后尝试模仿。