赵莉雅

作为一门综合性课程，《品德与生活》课以现实生活为背景，围绕低年级学生生活中“健康安全的生活、愉快积极的生活、负责任有爱心的生活、动脑筋有创意的生活”四个主题，向他们呈现了真实的生活常识、社会常识、科学常识、手工制作等生活素材，为学生回归生活、体验感悟提供了源头。因此，在《品德与生活》课的教学中，教师应大胆从教材出发，通过创设鲜活的载体来引导学生真实地走进并“点击”生活的精彩，享受生活的情趣，体验生命的价值。

一、融入生活，真心参与

英国学者麦克菲尔指出：“任何道德教育课程如果局限于教室里，不指向社会现实，实质上不是道德教育而是非道德教育。”囿于课堂一隅，是思想品德教育的一个缺陷，所以《品德与生活》课应从封闭性教学转变为开放性教学，教学内容应从教科书扩展到所有学生感到有意义、有兴趣的题材，课堂应从教室扩展到家庭、社区及学生的其他生活空间。教师要给学生提供充分的参与空间、活动空间和思维空间，让学生更多地接触社会，到现实生活中去体验、认识和感悟，并把从社会生活中看到的东西、体验到的情感带进课堂，加以讨论和思考，从而进一步加深学生对生活的认识。

如在教学《认认标志》的第一课时中，笔者把学生带到马路的十字路口旁，看交警如何指挥交通，看红绿灯如何指路，看行人、车辆如何安全通行，并请交警给学生介绍常见的交通标志；在第二……