胡静

如果说巧妙的导入能激发学生兴趣，燃起智慧的火花，开启思维闸门的话，那么恰到好处的课堂收尾，会使课堂教学再起波澜，有水到渠成之效、依依不舍之感，有回味无穷之趣.而且恰到好处的课堂收尾既能促使学生把物理认知结构变得更加完善，又能起到画龙点睛作用，还能激发课堂教学的又一次高潮.那么，如何巧妙地进行物理课堂收尾呢？本文结合笔者多年的教学实践略谈如下.

1物理课堂收尾的一些方法

1.1首尾呼应收尾法

有些物理教师习惯用提出问题、设置悬念的方式引入课题，那么在一节课结尾时，就要启发学生用本节课所学的知识，解决课前提出的问题，这种收尾起到学以致用，首尾呼应的作用.如《物质的比热容》这节内容，上课一开始提出这样一个问题：“初夏，小明和小华去海边游玩.中午，他们赤脚走在海边的沙滩上，觉得沙子很烫，当他们跳进海里时，觉得海水很凉；傍晚时，他们又去海边，却发现沙子变凉了而海水却很暖和.为什么海水和沙子在同一天的温度不一样呢？”从而引入比热容的新课教学.在课堂收尾时用比热容的知识“比热容大的物质吸热升温慢，放热降温也慢”来解答开头提出的问题，自然会水到渠成.这样，既培养了学生分析与解决问题的能力，又收到了豁然开朗的艺术效果.

1.2魔术游戏收尾法

经过一节课的紧张学习，学生会感到疲劳，精神不振.如果课堂结尾时，若能利用本节课所学……