张玉强

初中物理探究式实验教学策略的实施，从本质上讲是以学生为中心的教学，所以初中物理教师在实施探究式实验教学时，要多选择与学生现实生活联系紧密的实验内容，并在物理实验课堂上留给学生探究性学习的空间，引导学生有针对性地发现问题、探究问题和解决问题，以便对学生的动手能力、实践能力和创造能力进行有效培养，促进学生物理知识迁移能力和创新意识的良性发展.

1创设探究性的实验教学情境，激发学生的探究热情

在传统的物理实验教学模式下，主要是以平铺直叙的演示性教学为主，师生之间的互动相对较少，能够获得的亲自动手实践的机会也不多，所以学生在实验教学课堂上的学习热情很难得到激发，整体实践教学效果不容乐观.而初中生正处于人生成长的关键阶段，好奇心比较强，思维活动比较活跃，所以只要初中物理教师转变传统的教学方式，积极创设探究性的实验教学情境，在物理课堂上营造出良好的课堂教学氛围，那么学生的实验探究热情就可以得到有效保障.例如，在进行“压强”的教学中，教师导出压强计算公式：p=F/S时，很多学生可能会觉得比较抽象，这时初中物理教师可以创设一个探究性的实验教学情境：给男女同学两块质地相同的木板，给男同学一组直径粗的钉子，给女同学一组直径细的钉子，让其他学生预测二人钉钉子比赛的结果.由于男生力量大，所以……