陈进文

随着新课程改革的推进和互联网技术的日益发展，初中物理的课堂也应该有所转变，教改的方向必须以“生本教育”为核心理念，教改应该致力于实验、可视化教学和情境设置这几个主要方向.本文现就该话题谈几点笔者对教改方向的思考，望能有助于初中物理课堂教学实践.

1借助于多媒体优化教学情境

好的开始等于成功了一半.新课改强调学生学习的情感融入，为此，我们的课堂不应该是灌输的，而应该是教师创设一定的情境，怎么创设呢？可以借助于多媒体技术，从互联网上搜索与教学内容相关的素材，借此丰富课堂学习资源，或由此引入问题，激发学生物理学习的兴趣.

1.1生活化的物理情景

例如，在《力》一课教学时，可以借助于多媒体技术和学生观看一段奥运赛事集锦：有足球、举重、标枪等等，这是可视化的情境设置，学生的注意力很自然地随着情境的变化进行信息的捕捉，思维自然集中到几个问题.

问题1：为什么足球飞出去？足球为什么会转变方向？

问题2：举重运动员挺举瞬间手臂有怎样的变化？如果你是那个运动员，会有怎样的感受？

问题3：标枪被扔出去了，为什么会落回到地面？

学生围绕这三个问题进行思考，而这些真实的情境通过多媒体真实的呈现，学生的兴趣被有效激发，感受到了我们生活中有“力”的存在，新的问题就自然生成了.

生成性问题1：这些力到底是如何产生的呢？

生成性问题2：物体在有力的作用后，会产生怎样的效果？……