李福

摘 要：初中数学教学中“学生说题”是一种新型的双边教学模式，它可以培养学生分析问题、获取知识的能力，养成合作学习的习惯，同时还可以提高学生口头表达的能力，真正突现了学生的主体地位。这种方式，利于教师及时掌握学情，调整教学策略，切实提高课堂教学的效率。

关键词：学生说题；数学教学；培养能力；提高效率

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）31-0061-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.31.038荷兰数学家弗赖登塔尔认为：“学习数学的唯一正确方法是实行‘再创造，也就是由学生本人把要学的东西自己去发现或创造出来；教师的任务是引导和帮助学生进行这种再创造，而不是把现成的知识灌输给学生。”我在自己的教学实践中也深有感触，只有放手让学生去自主探究、合作交流，给他们构建展示自己的舞台，让学生体验到成功的快乐，这样才能提起他们学习的兴趣，使他们主动、自觉地学好数学。根据自己这些年的教学实践，我觉得在初中的数学教学中开展“说题”的教学活动，既可以让学生合作、交流、探究，又给了学生自我展示的平台，而且改变了学生原有的数学思维习惯，适应了新的数学学习环境。所以，“学生说题”这种教学模式就成为新形势下改变学生学习方式的一种有效途径。

一、“说题”概念的理解

“学生说题”是在教学改革与长期教学实践中涌现出的一种新型双边教学模式，也已经成为促进师生双边互动的重要方式。“学生说题”就是学生调动自身的知识储备，用自己积累的知识去思考，用自己的眼光去观察，用自己的语言去表达，通过教师的引导，同学的相互补充，展示自己思维的过程。……