祁延花

摘要：在高中生物教学中，教师应根据学生的特点，以愉快教学为主，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合，在教学中抓住重点，突破难点，打造高效课堂。

关键词：新课程；高中生物；高效课堂；学习兴趣

中图分类号：G633.91 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0261-02

在高中生物教学中，教师应根据学生的特点，以愉快教学为主，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合，在教学中抓住重点，突破难点，打造高效课堂。

1.高效课堂存在的问题

1.1教师知识结构不完善，不能满足学生学习需求。新课程目标教师能力的提升来促进教学质量的提高。但现实和目标之间存在着一定的差距，教师知识结构的不完善也体现在高中生物教学的过程之中。一方面，高中生物教师未能在掌握课本以及参考书上相关知识的基础上及时地学习和了解先进的生物技术或是生物方面的新知识，不能将社会最新的生物知识传授给学生，这就在一定程度上影响着高效课堂的创建；另一方面，一部分高中生物教师对新课程教学要求没有明确的认识，未能认清现阶段生物教学中的核心任务，且在教学实践中缺乏执行力，没有明确的教学目标和决断的执行能力，高效课堂也无从谈起。

1.2教师教学方法僵化，缺乏趣味性和生动性。在高中生物教学中，部分教师在授课时未能根据学生身心特点和接受能力及时进行教学方式的调整；或是缺乏必要的教学交流使师生之间的互动流于形式，既浪费了时间，教学效果欠佳；……