王玲

摘要：古语云：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。疑问是激发学习激情的火种，是启迪思维的钥匙。在语文学习过程中，疑问是导航的灯塔。学生只有通过对疑问的探索，才会在学习中有新的发现，不断增强学习的热情与探索欲望，并在不断解决疑问的攀登中登上知识的高峰。本文阐述了引领学生质疑问难的方法。

关键词：语文教学；疑问引路；思维发展；方法

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0066-01

问题是开启学生智慧的钥匙。语文课堂教学应该立足于促进学生思维发展的制高点，突出一个"疑"字，贯穿一个"问"字。这里所说的"问"，不再仅仅是作为反馈信息的巩固和复习提问，而是把课堂要学习的知识内容设计成一个或几个系列的问题，课堂上提出，然后师生一起对这些问题进行思考、探讨、猜想，甚至解决问题、总结规律等多方面的系列活动，从而使学生在整个学习过程中获取知识，掌握技能，发展智力。语文课堂疑问的设计突出体现了教师的教学水平与教学艺术。

1.注重疑问设计，培养学生的问题意识

重视学生提问能力的培养是"疑问教学法"的特征之一，这既是小学语文落实新课程、新理念的要求，也是现代教学观的具体表现。但现在的实际状况是：许多学生有问题不敢提，有问题却不会提。要解决这一问题，我们应着力培养学生敢于提问题的意识。

1.1要消除害羞畏惧的心理障碍，让学生敢于提问题。受传统教学的影响，许多学生心中虽然有疑问，在课堂上却不敢提出来，怕被人嘲笑或者不能把问题说清楚。……