朱田力

【摘 要】随着新课改要求的不断深入人心，教学方法中的新旧交替以成为必然趋势。数学教学是强调的学生逻辑思维和创造能力的培养，学生的课堂自我参与性有很大的重要性。而我们现在看到的初中数学教学，发现法的应用成分并不大，很多教师甚至不知如何去运用这种教学方法，因此，本文在阐述发现法在初中数学教学中的作用的基础上提出了发现法的具体运用措施。

【关键词】初中数学；发现法；作用措施

虽然教学改革在不断深入，初中数学新课标的实施与普及也有了相当长的一段时间，但是，纵观各地的初中数学教学，尤其是偏远地区，教学的总体效果非常低，并没有真正实现教与学的有效结合，教师在课堂中仍然处于主导的地位，并没有实现教师的辅导者、参与者、组织者的角色转换。不仅教师的教学效益不能显著发挥出来，而且大大削弱了学生对数学学习的积极性与热情，导致数学科目成为所有科目中的最弱学科，这实在是当前数学教育界所不愿看到的。因此，提高发现法在初中数学中的运用，提高教师运用发现法进行教学的认识和实际应用能力，是培养新世纪数学人才促使数学学科长足发展的要求。

一、发现法在初中数学教学中的作用

发现法强调学生在学习中的自我发现，对问题进行总结与分析，从中发现有价值的东西，是二次发现的过程。具体是指：学生在教师创造的一个教学的氛围下，自己独立性的去认识、分析、归纳、发现并解决问题，从而在获得知识的同时一并使学生的创造性思维和独立思考的能力得到培养和发展。……