牟秀英

摘要：目前，我国高职高专类学校基本开设了应用文写作课程，在课程实施过程中都面临着一个共同的学情，即学生的人文素养薄弱，影响着应用文课程的教学实效。形成这样的局面的原因很多，但重要的是如何解决问题。应结合具体的教学实践，尝试寻找改善的方法。在分析目前我国大学生的现状的基础上，对应用文课堂的人文素养渗透与指导进行研究，希望使应用文课堂能够为学生的未来发展发挥应有的作用。

关键词：应用文写作教学；人文素养；渗透与指导

中图分类号：G652文献标志码：A文章编号：1001-7836（2016）05-0056-02

应用文写作可以粗略的分成两个大类，一类是通用应用文，一类是专业应用文。如求职信、简历、计划、总结、报告等通用应用文，各个专业的学生都要学习和掌握，以增加就业砝码。

教学过程中，为了提高学生的学习兴趣，提升教学实效，笔者经常加强学生课堂参与感的教学设计，使学生变被动接受为主动获取应用文知识，例如设立仿真的职业情境：教师 “导演”学生分别担任不同角色进行实况模拟，在这样的过程中学习求职信、会议通知、会议记录、规章制度、竞聘书、工作计划、总结等一系列通用应用文书的写作要求、注意事项。

在情景模拟的教学过程中，学生们经常会不自觉地暴露出礼貌性不足、文化积累薄弱的种种问题，而在实际工作环境里正是这些看似很小的不足往往酿成不可挽回的损失，也直接影响了应用文书写作的质量，因而提升学生礼貌素质、注意在课堂上培养学生的未来职业素养，才能使应用文写作的教学取得更好的效果。……