谢安宁

摘要：伴随着职业教育的发展以及国家对职业教学的重视，职业教育发展已经日趋完善。中职院校不同于高职院校，它的教育起点较低，而且中职院校的学生还没有养成一个良好的学习意识，因此在中职院校的课堂上，经常出现死气沉沉的现象。如何给课堂注入新鲜活力，增加学生的学习动力，已成为中职教师思考的首要问题。基于此，本文就以给课堂注入活力，增加学生的学习动力为切入点，对其进行深层次研究。

关键词：课堂活力；学习动力；中职教育

中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）06-0349-02

职业教育是当前职业学校普遍关注的一个热点话题。在当前的中职教学中，课堂活力、学习动力是中职院校学生成绩优劣的关键点，也是教师授课教学的核心点。然而，当前中职院校课堂中，普遍存在课堂活力不足，课堂气氛压抑以及教学质量不高的现象。若是此种教学现象延续下去，必将影响中职院校学生的发展，对此，中职教师人员应找出课堂活力低、学生动力不足的主要原因，并对其进行深入化分析，并采取新的教学策略，为课堂注入新的活力以此激发学生的学习兴趣。

1.中职院校学生学习动力不足的原因

1.1 课堂活力不足气氛压抑。中职院校教学课堂活力不足是主要表现为：学生对教师的授课兴致平平，对于教师的提问莫不关心，致使课堂上出现教师一人在演独角戏的场面。再者，课堂气氛凝重，学生不敢提出自己心中的疑问，教师与学生之间缺乏语言上的沟通交流，致使课堂气氛一直处于冷凝状态，而且教师和学生都会产生压抑感，也就影响了正常的教学质量。……