滕德琴

摘要：在小学数学教学过程中，要让学生改变相应的学习方式。由于传统教学方法较为单一，教师是教学中的主体，学生总是进行被动性学习。所以，教师改变传统的教学理念，对课堂的有效性进行重新认识，对造成当前学习困难的原因进行查找，同时提出相应的解决策略，从而提高小学数学教学的有效性。

关键词：小学数学；课堂教学；有效性；教学策略

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）06-0224-01

什么是"有效教学"？有效教学首先指教学有效果，有效果是指教学结果与预期目标吻合度的评价；其次教学要有效益，指教学活动收益及教学活动价值的实现；再次，教学要有效率，效率的计算应是有效的教学时间（实际的教学时间通常为45分钟）。很好的实现以上三个方面，一堂课才能称之为有效的教学。

1.创设氛围，促使学生自主学习

新教材的编写要求是要让教师对儿童的兴趣特点以及相应的学习经验进行充分的关注，具体学习要从儿童的现实生活出发，从而让学生在学习过程中体会到愉悦和成功。因此，教师最大程度发挥学生的主体性，引导学生对具体的数学知识进行自主探索。

在小学数学课堂教学活动开展过程中，教学空间对教学有着非常大的影响，因此要最大程度扩展教学空间，促进学生自由学习。我的具体做法是将讲台移走，将本班的学生分成小组，六个人为一个小组，设置小组长一名，小组围成一圈，这样可以促使学生进行较好的合作探究学习。……