谭人文

摘要：该文试图找出传统高中数学习题课教学中的弊端，并通过对新课标的分析，力图探究出符合新课程理念的习题课教学有效途径，以解决如何让学生自己独立运用知识解决问题，为习题课的新型教学提供方向。

关键词：新课程；高中数学；习题课；有效教学

中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）06-0220-02

新一轮课程改革开始了。但在高中数学教学领域似乎有一个比较突出的问题到至今还没有得到很好的解决，就是：如何提升数学习题课教学的有效性问题。我认为新课程改革的理念为我们指明了方向！

1.傳统数学习题课教学的弊病与高中数学新课程标准对习题课教学的启迪

课程是实现教育目的的重要途径，是组织教育教学活动的最主要的依据，是集中体现和反映教育思想和教育观念的载体，因此，课程居于教育的核心地位。习题课是数学学科课堂教学的一种基本形式，一般要求就是让学生能做得起题。而新课标又是如何纠正的？我们来看看它们之间的对比便一目了然。新课标虽然没有单独地对习题课的教学提出直接的、明确的要求，但我们可以从新课标的课程基本理念下所包含的以下几个方面：课程目标、课程内容与结构、课程实施、课程评价中窥见其中的不同。

1.1 课程目标。传统习题课将能解题、能考试、能升学作为追求的目标，只注重"当前利益"。最终导致应试教育的盛行。而新课程追求是提高全体学生的科学素养："旨在进一步提高学生的科学素养，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面培养学生，为学生终身发展、应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础。……