唐再群

摘要：当前，课程改革正如火如荼，只有教师确定了关注每位学生，以及分层递进的正确教学观；真正了解学生，根据学生的具体情况，布置不同的练习，才能让孩子们徜徉在充分"自由"的作业天地中。

关键词：分层设计；高年级语文；作业自主权

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）06-0130-01

原苏联教育家维果茨基在他的最近发展区理论中提出每个学生都存在着两种发展水平，现有水平和潜在水平，而被称为最近发展区的正是介于它们中间的区域。教学只有从这两种水平的个体差异出发，把最近发展区转化为现有水平，并不断创造出更高水平的最近发展区，才有可能使学生得到发展。美国学者卡罗尔也认为如果提供足够的时间（或是学习机会），再具备合适的学习材料和教学环境，那么，几乎所有的学生都有可能达到既定的目标。

从这些理论看来，作业分层设计是十分有必要的。教师布置作业，都应该考虑到学生的知识基础、思维能力和兴趣爱好不同，并且正视每个学生学习能力不一样的事实，从而设计出不同层次、不同类型和不同水平的题目。作业分层，可以尽可能地保护学生的自尊心，激起他们的自信心，使每个学生比自己的原有水平更进一步，这样，作业对于每个学生来说才发挥了它最大的效益。

1.认识了解学生的消化能力

1.1 知识基础。即使对于学过的知识，每个学生的掌握情况也不会一样，如果作业布置只有一个种类，就等于揠苗助长。……