丁源

摘要：在低年级小学语文教课书中引入插图不仅有助于丰富、深化语文教材的内涵，而且有助于吸引小学生的视线把关注度转移到小学语文教学活动中，最终有利于小学语文教学实践活动以新的姿态和新的手段重新确立自己的学科优势和地位，并把中华民族优秀文化继续传承发扬光大。但是插画与文本存在着不和谐的现象，需要插画编辑者对插画与文本关系重新估量以便使两者相契机，最终使插画真正解决小学学习语文难的有力武器。

关键词：低年级；小学晕；教科书；插图；策略

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）06-0097-02

低年级小学生入学时间短对教育教学原则和规矩还未完全适应，更重要的是低年级小学生还处于思维开发阶段致使他们情绪定性不足、认知度低下和判断力缺失，面对内容广泛知识点繁琐的小学语文教学内容势必会有退缩之意和抗拒心理，也势必使低年级小学语文教学活动难以有效地推进。插图与低年级小学语文教材内容相结合破解了低年级小学语文的当下困境，然而在小学语文教材中的插画由于没有仔细综合考虑，致使插画存在着大量的问题从而自觉或者不自觉地影响了小学生学习语文教学内容的效能。这需要插画编辑者重新定位插画与文本的关系，力求插画与文本有机结合最终推动小学语文教学的发展。

1.剖析小学语文教材中插图问题

1.1 彩画制作粗糙，影响插图的效果。……