薛银

摘要：作文教学是教师引导学生运用语言文字进行表达和交流的综合性实践活动，是培养学生基本的、适应实际需要的书面语言表达能力的活动。作文课往往是语文教学中的难点和重点。因此教师必须要关注人，关注"学生"这个写作主体本身，引领学生关注自我、关注生活、关注心灵，从而达到培养学生语文素养的目的。

关键词：初中语文；写作教学；写作兴趣；写作素材；多样练笔；赏识成果

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）06-0075-01

1.要激发学生写作的兴趣

作文是语文的"半边天"，学生作文水平的高低，直接影响着其语文分数的优劣。但事实上，在教学中我们不难发现，有不少学生谈"文"色变，视作文为畏途，他们写作时，常常搜索枯腸，胡编乱造，敷衍完篇，应付了事，毫无作文的主动性和兴趣性。针对此现状，笔者在每接一个新班级时，特别注重对学生进行写作兴趣的培养。

1.1 利用"乡土文化"对学生进行熏陶，消除学生对作文的恐惧和神秘感，使学生找到榜样和信心。例如教师可把自己长期收集整理的本地的寓言趣文、诗词楹联、山歌俗彦和自己平时的一些下水作文给学生诵读，让学生明白文学创作并非可望而不可即的，从而使学生对写作产生亲近感和浓厚的兴趣。

1.2 在作文教学的初始阶段了解学生的兴趣所在，以学生感兴趣的作为写作题材，巧妙命题。例如学生入学伊始，便以《向你介绍我的家》、《假如我是老师》等为题，这样的题目学生感到有话可说，写的文章也较为真挚感人。……