李希贵

无论你是老资格的校长还是初任校长，调整学校的组织结构都是一件高风险的事情，因為它容易伤筋动骨。其实，这也是绝大多数校长回避这项工作的最重要的原因，原有的干部一旦安排不妥，就会成为下一步推进工作的绊脚石。

不要埋怨这些干部，他们也大都不是“官迷”，只是面子上挂不住。换位思考一下，你也和他们一样，即使能上能下，下的时候也需要一些台阶。因此，任何情况的学校和任何资历水平的校长，都不宜在组织结构调整时大刀阔斧，更不可大规模地撤换干部。

在不调整干部的情况下，改善管理结构最有效的方式是调整管理职能。

大部分学校的副校长设置与分工都不是真正为了学生，他们被定义为教学副校长、德育副校长、行政副校长、后勤副校长，还有的学校设立科研副校长甚至文体副校长、人事副校长，不一而足，说白了，这些岗位的设置，都是为了与上级部门对应，工作起来方便，特别是方便开会。但是，这往往给老师和学生带来了极大的不方便，特别是老师。我曾经做过一项研究，当副校级干部超过合理职数时，每增加一名副校级干部，老师们用在学生身上的时间就会相应减少3%-5%。不是这些干部不好，恰恰相反，他们越是敬业、负责任，老师们越是需要拿出更多的时间去应对他们挑起的“事端”。

我知道，在一般的地区和学校里，校长是没有权力任免副校长的，即使有这个权力，我也不建议你轻易去使用这个权力，尤其是免职的权力。……