翁光明

一所学校的价值思想很大程度上源于校长心中的价值取向和愿景。校长提倡什么样的价值理念，用什么样的价值规范来要求自己和师生，都将影响师生员工的精神风貌和成长走向，进而对学校的文化形成产生深远而潜移默化的影响。

2012年底，我从教育局机关下派到一所城乡接合部的普通高中担任校长，学校当时发展滞后、状态低迷、质量滑坡，社会认可度比较低。如何带领学校走jL困境，重启光明，是摆在我面前的一道重大课题。

学校提倡什么、反对什么，一定要鲜明

我所在学校的艺术教育有较好基础，在区域内有一定影响力，但未成为学校特色。一方面，由于生源问题，加之所处地理位置的因素，之前学校追寻“成功教育”，却难以实现目标要求，无法引领发展；另一方面，作为田家炳学校，田家炳精神文化还有待进一步挖掘……担任校长不久，我开始认真思考学校的文化价值构建问题。

我深知，学校文化应当始于师生内在的精神追求，且符合学校生长的内涵气质。它建基于学校实践，综合学校发展的个性元素，既体现传承与借鉴，又着眼发展与创新。校长的价值理念倘若抛开学校的内外部条件，生搬硬套，奉行“拿来主义”，必然不是源于学校自身文化本质，也难以形成真正适合于学校发展的个性化办学理念。

办学理念是学校文化的核心。在广泛征求师生意见的基础上，学校广纳贤言、集思广益，精心归纳、全面总结，最终确定“向着美的方向生长”的办学理念，既体现教育的价值性、过程感，又体现发展的方向感、特色化。