曾祥琼

2015年7月，我参加了本区教育系统第一届中小学校长公开遴选活动。经过激烈的竞争，我中选了，教育局将一所在建小学交给我。从事学校行政管理工作已有15年，人到中年迎来教育生涯的全新局面，于我而言既是机会又是挑战。

这是一所位于城市建设新区的学校，生源既有拆迁小区的失地农民子弟，又有周边高端商住楼住户的孩子，还有进城务工人员随迁子女。这样一所生源较复杂的学校，我将如何定位学校的发展方向和培养目标？我将怎样带领学校走好走实、步入可持续发展的道路，促进师生的成长成功？是扬起权力的鞭子还是举起思想的旗帜……一系列问题摆在面前。

我知道，“校长是一所学校的灵魂”，校长的人格修养、教育思想和办学理念就是这个灵魂的作用所在；我也知道，校长的办学价值取向要符合党的教育方针、社会的主流价值观，要符合学校的实际，还要符合教育发展的规律；我还知道，只有用价值驱动去治理学校，学校才有发展的内驱力。

新学校还在建设中，组织机构尚未形成，作为一名准校长，修炼价值领导力是我首先要做的功课。

在学习与反思中提升校长的价值修养

要准确地定位学校的价值目标，需要校长不但要有较高的价值观修养，还要有一定的教育理论水平，对教育本质和学校发展规律有一个系统而准确的把握。反思自己，虽然有多年的学校行政管理经历，但由于都是涉及教育教学的业务管理，全局意识、政策意识、教育理念比较缺乏。