上海市静安区教育学院附属学校

上海市“绿色指标”综合评价不但关注学生的学业成绩，还关注取得学业成绩的过程与方法，关注与学业成绩有关的其他方面。我们把这种评价比喻为综合的“体检”，没有功利的“体检”保证了它的真实性。综合评价的根本目的在于把这种“体检”应用于学校，指导学校的发展。当然，也只有把综合评价落实到具体教育实践的时候，才能产生其应有的价值，才能引导中小学的课程与教学改革，从“育分”回归到“育人。那么，“绿色指标”综合评价究竟如何产生它的实践价值呢？

如何读懂“绿色评价”

“绿色指标”综合评价项目组在评价之后会给每个学校一份评价的反馈。要产生评价的实践价值，首先要读懂这份“体检”报告，即学校评价的科学解读。这包括解读评价的结论和原因。

对于“绿色指标”的结论，学校可以从“横向”和“纵向”两个维度进行解读。

结论的“横向”解读，即把本校的指标与全区、全市进行比较。大部分指标适合进行“横向”比较，例如“睡眠指数”“师生关系指数”“学习自信心指数”等。这些指标反映的是学生作为自然人和社会人的一些与学业质量有关的基本属性。小学生睡眠9小时以上，中学生睡眠8小时以上，符合人生长的一般规律，与经济条件、文化背景、原有学业基础等没有关系。睡眠不保证，谈不上关注健康，也谈不上关注全面发展，不符合自然人的属性。师生关系、学习自信心等反映了学生作为社会人的属性，因此，对于这些结论学校应该同等对待。……