李永红



语类视角下的大学英语写作教学研究*
——以英文论文摘要写作为例

李永红

摘要：本文基于语类理论，根据大学英语写作教学的要求和目标，采用课堂观察和测试对比的方法，对大学英语写作教学进行实验，论证写作过程中语类知识的重要性。实践证明，大学英语写作教学除了要关注语言形式层面内容，更要关注语篇形式以及语类结构潜势，把语类特征融入写作课堂教学中，帮助学生了解语言的功能，掌握语言的得体性，从而提高学生的书面表达能力，尤其是专业英语写作能力。

关键词：语类理论；语篇；结构潜势；专业英语写作

李永红/河南农业大学外国语学院副教授,硕士(河南郑州450046)。

在传统的词句讲解和语法分析英语教学模式下，学生虽然能掌握相当数量的英语词汇，也能写出符合语法规范的句子，却缺乏语篇层面的知识，包括语篇交际目的、语篇结构、目标读者需求等。因此，在英文写作中语体不适宜、句子间缺乏内在联系、交际意图含混、明显的中式思维等问题就在所难免。基于此，本文试图根据语类理论,以英文论文摘要写作为切入点，探索有效培养学生英文写作能力的教学模式。

一、语类理论和语类教学法

语类(genre)这一概念源自20世纪80年代的功能语言学派理论。简言之，语类是根据其在一定的语境中实现的功能和目的而界定的语篇类型(type of discourse)。语类的社会属性与特定的文化及社会体系密切相关，文化中有多少具有一定目的性的社会活动就有多少种不同的语类。……