王　靖　马志强　许晓群　龙琴琴

（江南大学 教育信息化研究中心，江苏无锡 214122）



基于同伴互评的专业英语写作评价研究*

王靖马志强许晓群龙琴琴

（江南大学 教育信息化研究中心，江苏无锡 214122）

摘要：文章将同伴互评用于教育技术“专业英语”课程写作评价，分析评语类型、评语采纳、认可程度之间的关系。文章对通过两轮同伴互评活动所得的749条评语进行了编码分类，并利用AMOS软件分析了同伴互评观察变量间的因果模型，得出：分析和修改两种评语类型显著影响认可程度；认可程度与评语采纳之间有显著的因果关系；当评语呈现修改导向时，该评语更易被学生采纳。探究不同类型的评语对学生“专业英语”论文写作素养能力的影响、对评语类型进行适当引导的干预研究等，均为后续研究提供了可能。

关键词：专业英语；同伴互评；写作评价

引言

近年来，高等教育评价逐渐由强调学生对知识的记忆转向强调学生完成复杂任务、进行高阶思维的能力［1］，随之而来的是评价方式的多样化［2］。同伴互评作为一种新兴的形成性评价方式，要求学习者对共处同一学习环境的同伴的作品质量或学业表现进行评价［3］。已有研究表明，同伴互评能够促进学生高阶思维的形成以及认知的重构［4］，并能解决高等教育中学生作业、作品多样化而教师反馈不足的现实问题。基于此，近年来同伴互评成为了高等教育研究中的热点话题［5］。

在英语写作教学中，评价处于核心地位［6］。……