姜林玉

摘 要：完形填空是中考英语的重要题型。从学生视角下的完形填空解答、基于学生视角强化解题思路、基于解题经验提炼解题方法三个方面，对初中英语完形填空一般解题思路及方法进行研究。

关键词：初中英语；完形填空；解题思路；解题方法

中图分类号：G633.41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）16-0083-01

完形填空一直是英语中考的重要题型，贴近实际、常识信息、前后呼应、突出关键、强调逻辑，是当前完形填空的五个主要特征。相比较而言，命题者精心打造的完形填空，教师精心设计的教学思路，与学生的实际阅读水平与技巧之间存在着较大的矛盾，这使得学生在做完形填空题时，得分不高。要解决这个问题，就必须从最根本的解题思路与方法入手。

一、学生视角下的完形填空解答

完形填空就是提供一段阅读材料，要求学生结合阅读材料中留下的空缺，借助上下文联系与日常英语学习中形成的知识经验与逻辑体系，进行推理并获得答案的过程。在研究一般性、基础性的解题思路与方法的过程中，首先从学生的角度出发，对学生如何理解完形填空解答进行调查与研究。调查表明，学生对完形填空的理解与教师的理解有着较大的差别。有的学生认为完形填空就是“填空”，这可以理解，因为完形填空确实是以填空的形式出现在学生面前的；有的学生知道完形填空需要兼顾上下文意思，但表示无法真正做到这一点，因为在那么短的时间内，根本做不到。从阅读的角度来看，其实就是学生的注意力无法同时关注全部文本。还有的学生认为，在做完形填空题时根本无法看出一些词句篇章背后的含义，因此对完形填空所表达的中心思想往往把握不住，而这实际上也是完形填空教学中的一个难点。此外，几乎所有的学生在教师的教学过程中都会模仿一些解题技巧，但这些解题技巧在运用时并不是很熟练。这说明，机械的解题方法的模仿，并不能打开学生的解题思路。所以，完形填空的解题，还需要从学生角度入手，引导学生生成自我认同并能熟练使用的思路与方法，而教师在其中要发挥的则是帮助学生形成解题思路与方法的作用。

二、基于学生视角强化解题思路

完形填空一定是有基本的解题思路的，有人总结出的“文中无闲句，句中无闲字”的原则，就能很好地描述完形填空的解题思路。问题在于，这样的认识必须由学生自主形成，纯粹的讲授而不是自主生成这样的解题认识，效果不佳。在研究过程中，可以进行两步尝试。首先，提供基本范例，形成完形填空的模型。从各地中考试题中选择恰当的完形填空作为全体学生的研究模板，有助于一般性解题思路的形成。比如：Each of us fails from time to time. If we are wise，having enough experience and knowledge，we regard these failures as a necessary and 1 part of learning. But often as parents and teachers，we dont 2 this right to our children…1. A.similar、B.active、C.important，2.A.offer、B.pass、C.send.这段文本中的关键在于让学生结合上下文，理解文中借助橡皮与铅笔这个比喻，来认识生活中出现的错误及其对待错误的态度。这是一个学习中的细节与生活中的感悟的结合体——用对生活认识的“橡皮”擦掉成长中的错误。但学生在初次接触这个文本时，往往很难看透这层认识，因此需要教师引导，必要的时候还需要学生不断地重复这一文本，使这个完形填空能够成为学生信手拈来的基本范本，从而建立一种直觉认识。其次，基于范例强化完形填空的基本思路。回到文章开头提到的完形填空五个特征，让学生基于基本范例去理解其与生活实际有什么样的联系，其中有哪些常识信息，有哪些隐喻，前后又是如何呼应的，文本中是通过哪些关键词句来突出关键即文本主旨的，逻辑关系又具体表现在哪些方面。研究表明，这种基于某一范例的五原则的强化，比一天换一个完形填空的效果要好。

三、基于解题经验提炼解题方法

分析以上研究过程，实际上就是基于完形填空的五个基本特征，让学生基于一个范本形成基本的面对完形填空时的解题直觉。有了这个直觉，再去提炼基本方法，就显得水到渠成了。方法一：总—分—总的阅读方法。通读全文，初步把握大意，然后再结合文本体裁、描述对象、文本层次等去理解文本结构，最后再进一步完善对文本含义的理解。方法二：试填、试选。日常训练中，在不看答案的情况下试填，有助于学生更好地发挥潜能，也有助于学生较好地判断自己对文本的理解情况；考试的时候则应当结合答案进行试选，这样可以提高解题效率。两种方法穿插进行，能够有效地提升完形填空的解题水平。方法三：基于经验，丰富经验。完形填空一定是需要积累解题经验的，有些固定搭配、有些同词不同语境下的不同含义，有些基于上下文联系的特殊句义，都是经验积累的结果，必须经过多次训练方可积累形成。因此，在完形填空训练的过程中，进行总结是必需的，用语言描述自己的收获也是必需的，这种方法能够帮学生形成显性的解题经验。

四、结束语

当然，完形填空的解题方法并不只以上这些。但无论是什么方法，都必须在训练中由学生总结形成，这样的来自于学生自己的经验，才能够支撑学生高效解答完形填空题，取得好成绩。

参考文献：

[1]何学芬.上好初中英语阅读课的几点建议[J].雅安职业技术学院学报，2007（02）.

[2]陈凤群.提高学生英语阅读能力策略的研究[J].南昌教育学院学报，2012（10）.