肖启容

摘 要：质疑、提问能力是学习的重要能力。阅读教学应培养学生乐于提问、敢于提问和善于提问的能力，突出学生求知热情、主体作用、潜在动力的引导，提升阅读教学的有效性和高效性，为学生的成长与成才奠定坚实的基础。

关键词：阅读教学；提问能力；乐问；敢问；善问

中图分类号：G421；G623.23 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）17-0038-01明代学者陈献章曾说：“前辈谓学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也。一番觉悟，一番长进。”这足以说明质疑、提问在知识学习与运用中的重要性。自主、合作、探究的学习方式，有效、高效课堂的真正实现，都离不开问题这一重要因素。能否培养起良好的提问能力对学生今后的学习和工作有着重要影响。在阅读教学中培养学生自寻问题、自提问题的能力是提高其阅读能力的重要途径。具体而言，就是要培养起学生的“三问”能力，即乐于提问、敢于提问和善于提问，从而使得他们积极主动获取知识、寻根究底、探索真理。

一、培养乐于提问的能力，激发学生求知的热情

俗话说，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。对小学生而言，大千世界、万事万物都具有神秘色彩和吸引力，他们从内心渴望了解这一切事物。教师、家长经常能听到孩子们“是什么”“为什么”等一连串问题，在课堂上也能够感受到学生的求知热情。但在现实教学和生活中，教师和家长对此没有认真思考和高度重视，往往会因为孩子的问题过多，抑或是解答不上，就在敷衍中制止了孩子的提问。……