王树旺

摘 要：以德治校，就是坚持以人为本，用道德规范影响师生。从以德垂范，践行核心价值观；以德治校，打造优质高能团队；德育为先，创建和谐平安乐园三个方面，研究以德治校，保障学校和谐发展。

关键词：学校管理；德育；以德治校；和谐；发展

中图分类号：G471.2；G416 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）16-0015-01

学校是一个多元的大家庭，校长就是这个家庭的灵魂。管理好这个家庭，是校长的神圣职责。采用怎样的管理策略，让学校朝着既定的目标健康发展，是校长要认真研究的课题。学校的管理，说到底就是人的管理。中国人信奉的是“家和万事兴”，我坚信的是“校和事业旺”，奉行的思想和策略是“以德治校”，给学校定位的目标是“和谐、平安、发展”。

一、以德垂范，践行社会主义核心价值观

作为一名校长，也是一名教师，具备“双重师表”功能，是“教师的教师”。因此，要用人格魅力影响和感染团队，用师德形象垂范和教育学生。师者，学者，智者。要加强学习，有新的思维，新的教育理念，新的知识架构。要系统学习新教改理念、新课程纲要，投身教改，适应教改，不断丰富自己，提升自己，完善自己。通过现代管理理念的学习，学会以人为本，以德治校，管理好人，管理好校。作为校长，要用对教育事业的执着追求，促使教师们忠诚于党的教育事业，兢兢业业、勤勤恳恳地完成教育教学工作；作为校长，要有不断进取、乐于奉献的精神，感染着教师们把“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”作为教育价值的追求；作为校长，要以洁身自好、淡泊名利、廉洁自律的品格，成为教师的榜样，坚守着师德底线，奉行社会主义核心价值观，对得起“人类灵魂工程师”的光荣称号。

二、以德治校，打造优质高能团队

作为学校的领导者和管理者，必须明白一个道理：只有团队中的每一个人的才干都得到发挥，才能形成合力，产生理想的教育效果。要注重人文关怀和人性化管理，充分尊重、关心、善待、理解、信任每一位教师，为教师的发展保驾护航。要坚持“德高为师”的原则，倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范。采取多种培训措施，帮助教师更新教育观念，明确自己在学生学习活动中的角色定位，着力提高全体教师的道德素质和专业能力。比如，以身边的师表模范强化全体教师甘为人梯、无私奉献的精神品质；以新课程改革为契机，引导教师遵从教学规律、成才规律、思维规律，提高教师的专业能力；构建学校现代化学习环境，提高教师的信息素养；以教学科研为抓手，助推教师成为学者型教学科研能手，具有可持续发展的内在动力。通过教学观摩、课题研讨、报刊订阅、专家讲座、外出取经等方式，加强教师师德建设，树立良好的学风，打造优质高能的教师团队，使全体教师保持高昂的斗志和奋发向上的精神状态，落实教书育人，全面推进素质教育。

三、德育为先，创建和谐平安乐园

学校管理面宽事多，但最基本的、最主要的一是抓领导的凝聚力、教师的向心力，使全校上下形成合力，二是调动和发挥教师的工作积极性，让他们以饱满的热情全身心投入到工作中去。首先，尊重与信任。尊重就是尊重教师的人格，尊重教师的劳动，积极关心教师生活中有什么困难、学习上有什么难题、工作中有什么阻碍。信任就是相信教师是积极能干的，是能做好工作的，是教书育人的典范。在学校，教师的生活得到关心，人格得到尊重，才能得到施展，成就得到褒扬，学校就会成为教师的乐园，激发教师高昂的工作热情，更好地从事教书育人工作。其次，知人善任。邓小平同志曾经说过：“善于发现人才，团结人才，使用人才，是领导者是否成熟的主要标志之一。”知人善任就是能知人之明，能任人之能。知人，就要了解教师的思想状况、工作现状以及兴趣、爱好、特长，了解教师的家庭情况、社会交往情况，更要了解学校有哪些影响和制约教师工作积极性发挥的不良因素，并及时加以排除。善任，就是合理安排和使用人才。各人有各人的特长和能力，用人之长是领导者的用人之道。有一技之长的人就大胆安排，合理使用，使之人尽其才，才尽其用，有效增强学校的凝聚力，促使学校呈现和谐、稳定、平安、发展的良好面貌。最后，健全机制，有效评估和激励。有效的评估激励机制，是学校发展的重要保证。要鼓励全体教师积极参与评估活动，通过设计开放的、多元的奖励机制，使教师在教育教学、班级管理、教学科研、课程改革、各种竞赛等方面的情况得到有效的评估。这样，教师的岗位责任意识得以强化，工作成效得以体现，创造性得以发挥。在既富有挑战、又有群体压力的氛围中，教师勤于工作，勇于创新，乐于奉献。

四、结束语

以德治校，就是坚持以人为本，用道德规范影响师生。置身学校管理，体验到施展才能的乐趣；管理的成功，品尝了成功后面的甘苦。通过建立科学系统的德育工作体系，从以德垂范，践行核心价值观；以德治校，打造优质高能团队；德育为先，创建和谐平安乐园三个方面入手，实现以德治校，保障学校和谐发展，更好地做好人才培养工作。

参考文献：

[1]刘承发.坚持“以德治校”的方针深化学校内部管理体制改革[J].南昌教育学院学报，2002（06）.

[2]叶建宏.东方管理以德为先思想研究[D].复旦大学，2008.

[3]刘建.学校管理的道德基础：美德、规范与共同体[J].河北师范大学学报：教育科学版，2014（09）.