孙艳秋��

摘 要：课堂教学作为思想政治课教学的主渠道，需要关注教学节奏。现实是，不少教育者在思想政治课教学节奏的把握方面存在一些问题，如节奏意识薄弱甚或缺失，教学节奏把握不当等，约制了教学效果的实现。思想政治教育者需要养成科学的时间素质、高度的责任感以及深厚的教学素养，以实现对思想政治课教学节奏的科学把握与塑造。科学的思想政治课教学节奏表现为：结构上，有快有慢；内容上，有疏有密；方式上，有张有弛；氛围上，有动有静；语言上，有抑有扬。

关键词：课堂；教育者；教学节奏；教学艺术；思想政治课

DOI：10.15938/j.cnki.iper.2016.02.015

中图分类号： G642 文献标识码：A 文章编号：1672-9749（2016）02-0066-05

节奏是教育的一种艺术，“是增强教育艺术感染力的重要手段。它通过动静、张弛、疏密等多种对比和转化，形成强烈的节奏感，并把教育艺术的节奏转化为学生的心理节奏，引起共鸣，产生美感”[1]。课堂教学作为思想政治课教学的主渠道，尤其需要关注教学节奏。因为思想政治课本身政治色彩浓厚且理论性较强，若再一味固守于相对呆板、刻板或是照本宣科式的教学模式，就会容易使受教者产生先验式的抗拒。相反，教育者若能合理把握、积极调控课堂教学节奏，便会极大调动受教者的学习兴趣、学习热情，强化教学效果，使思想政治课成为有生命力的、搏动的讲堂。

一、课堂教学节奏的内涵与价值

对课堂教学节奏，可谓仁者见仁、智者见智。有两种代表性观点：一类把课堂教学节奏视为有规律的现象。……