邹满乐 熊艳

【摘 要】我们音乐教师，在中国应试教育大环境下，依然上着我们的音乐课，那么如何使得我们的音乐课中学生和我们教师自身体验到音乐课中的快乐呢？我们这次接触到了新体系音乐教学：该音乐教育体系立足于中国音乐文化，融国际三大先进音乐教育体系（达尔克罗兹、奥尔夫、科达伊）之所长，注重科学性、先进性和实用性。

【关键词】新体系；音乐教学；歌唱

回答问题之前，我们首先来看看对当今中国的音乐教育现状：

新中国成立以来，特别是在改革开放之后，进入新世纪的今天，随着教育改革的深入发展，全面推行素质教育已势在必行。而作为它的重要组成部分——音乐教育，也越来越受到社会各界的重视。作为美育重要内容的音乐教育，在全面发展中具有陶冶情操、启迪智慧、促进个性和谐发展等方面的特殊功能，大力加强和推进音乐教育已成为全社会的共识。

中學生对音乐课存在着种种顾虑，有的认为音乐课是音乐基本功训练课，枯燥乏味、机械训练多；有的喜欢音乐课，但对音乐课的兴趣激发、情感抒发又少。长期以来在中学音乐教学中，强调抽象知识记忆、简单模仿和大量的巩固练习，教师的教学以讲授知识、指导练习为主，忽视了对学生的音乐感受能力、理解能力和表现能力的培养。这种教学模式使学生逐渐失去了学习的积极性和主动性。学生学习方法被动单一，“接受性学习”成为音乐教学过程中的主旋律。……