王雪英

【摘 要】体验式学习情景下的評价应从三个层面进行：团队合作层面、生生互动层面和个体体验层面。本文通过实例，谈谈这三个层面的评价对课堂教学有效性的促进作用。

【关键词】体验式学习；评价；催化；有效教学

教学评价是课堂教学的重要组成部分。在体验式学习情景下的评价应从三个层面进行：团队合作层面、生生互动层面和个体体验层面。本文通过实例，谈谈这三个层面的评价对课堂教学有效性的促进作用。

一、评价团体——增强凝聚力

体验式学习中，要求每个个体齐心协力，为共同的目标努力。课堂评价可以从团体成员的参与率、参与质量和参与能力几个维度着手。

（一）评价团体的参与面 激发个体内驱力

“提问”组提出问题后，“回答”组的每一个同学都要积极响应，发言的同学，可以只说一点，可以说得不完整，可以补充其他成员的发言，直到整个团队觉得完整为止，但如果有同学不参与，将会影响整个团队的成绩，即要求学生全员参与。这种评价方式，对每个个体都有不小的触动，激发了他们参与学习的动机。优等生充分发挥了领头雁的作用，中等生紧紧跟上，后进生也无法落后，学习效率显著提高。当这种学习形式进行到第六次时，课堂场面一片“火爆”，全员参与，乐在其中。每个回答组的组员陆陆续续都举起了手，都表达了自己的想法，零零总总组合起来，把问题回答得完整、详细。“全员参与！我们下次会更好！”成了最激励人心的口号。……